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面对“替课族”，该反思什么？

文/扬帆远行

       跑操15元、代课25元、体育代考50元，其他的大考100元以上……近日，记者调查发现，全国不少高校悄然兴起校园“替课族”。相较于课外兼职，有学生把“生意”做到了课堂上：在上课时替“雇主”喊一次“到”就可以轻松赚钱。而为了学生逃课，近年来，一些高校不得不使用“指纹点到、拍照点到”等技术手段，来确保学生出勤率。（央广网）

任何事物的发生，都离不开主客观因素，“替课族”市场的繁荣，固然需要学生在“混日子”等方面需要反思自身，但催生“替课族”市场的繁荣的无疑是高校治学治教机制，作为“人生导师”的高校，是否更该从中反思一二？

       ——反思之一，专业学科内容是否陈旧？一些专业设置和课程内容落后，没有及时跟上“转方式，调结构”对人才的素质要求。在经济社会“转方式，调结构”的深入推进，产生了大量新兴职业，高素质、高专业技术人才严重不足。学生不能掌握新知识、新技能，学生还没毕业就已经注定了“无业可就”的命运，必然导致学生对学科不感兴趣。

       ——反思之二，讲授是否是照本宣科？尽管随着现代信息技术的普及，“一块黑板一支笔”已被白板取代。但是，许多教师在教学中依赖PPT，只是把陈旧的教学内容放到PPT上，教学效果并不佳，课程缺乏吸引力，学生在昏昏欲睡中浪费青春、泯灭创新。学生戏称老师的PPT为“泡泡糖”，问题之突出就可见一斑。

       ——反思之三，师生关系是否漠不关心？这些年的扩招的泛滥，导致学生数量大幅增加，师生比显著拉大，老师必然没有充足时间陪伴学生、与学生交流思想，师生关系渐渐疏远、淡化。一些老师甚至因为忙于做学术无暇为学生上课，高水平的师资并没有投入足够的精力进行教学，老师帮助学生成长成才，充当学生的“人生导师”，自然也就无法保障。

       ——反思之四，课堂氛围是否平白如水？缺乏强有力的激励机制，教师参与教学改革的热情和能量尚未迸发。教师是否参与教育教学改革，还没有真正体现在教师的职称评定、考核评价、薪酬制度和表彰等之中。因而，至于是不是重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，充满求知的愉悦感，最大限度激发学生的学习兴趣等等这些，作为课堂的组织者、参与者、合作者的教师并不关心。

       ——反思之五，课堂体验是否有收获？学生在课堂上是否积极参与教学活动、享受学习过程是衡量课堂效率的标准。但是教师一遍又一遍地重复知识要点，学生不停地做笔记，甚至有的学生听不懂，表情木然。这种毫无互动的“一言堂”的教授方式，师生之间的交流甚少。如此沉闷的课堂效率究竟有多高？怎么才能创造高效课堂？